Axes de recherches artistique

Axes de recherche artistiques:

Pour traduire les questions d'identité, nous avons fait un travail de recherche de la symbolique de nos disciplines. Chaque art correspond alors à un élément de la vie qui devient élément du spectacle :

la danse : le corps et le rapport à soi

le jonglage : l'objet, le matérialisme le rapport aux autres à l'extérieur

la musique : l'humeur, l'ambiance intérieure et extérieure, l'énergie

le théâtre d'ombre : l'inconscient,

la Vidéo :l'espace dans lequel on évolue

Un élément important de nos recherches est l'osmose entre chaque discipline afin qu'aucune d'entre elle ne domine la création et que chacune aie une place légitime au sein du spectacle.

Nous avons donc amorcé des recherches autour de nos différents savoirs faire en les faisant se rencontrer, et se confronter et interagir ensemble.

Mélanger chaque art afin d'obtenir une homogénéité et créer une cohésion entre les différentes disciplines en un art global, non pas comme cousues entres elles mais comme un liant laissant place à une unité indissociable.

Cette unité tourne autour d'un axe central : l'écran.

Nous avons, dans un premier temps menés des recherches autours de l'ombre. Cette ombrequi nous suit partout, faisant référence à une partie de nous qui nous accompagne dans la vie et qui serait en quelque sorte notre inconscient.

Ce travail nous amena rapidement à incorporer à nos recherches notre support : l'écran.

Outre son utilité première, nous avons voulu l'incorporer entièrement à notre scénographie en l'utilisant symboliquement et physiquement. Il devient alors partie intégrante de notre spectacle.

Il symbolise la frontière séparant deux univers, l'un réel et l'autre imaginaire, l'un conscient et l'autre inconscient. Cette frontière autour de laquelle le personnage central tourne et teste ses limites.

Dans l'univers réel, se trouve un élément perturbateur : la massue ou l'objet.Il nous apparaît alors comme le fruit défendu, que le personnage aime et repousse, nous travaillons alors l' inversement des rôles : l'objet manipulé devient objet qui manipule.

Nous utilisons de nouvelles technologies telles que captation du geste en interaction avec la musique, et nous recherche de nouvelles formes d'écriture musicale en rapport avec le mouvement par le biais de la captation vidéo.

Suite à notre dernière résidence aux Fées d'Hiver, nous avons incorporé un nouvel outil, la captation vidéo, qui nous permet de déclencher des sons en rapport avec les mouvements des artistes sur scène.

Nous continuons à explorer de nouveau langages....

Descriptif du spectacle et de l'atelier rencontre

Descriptif du spectacle

Voici l'aventure fantastique d'un personnage en quête d'identité....Il se cherche, rencontre son ombre et traverse desfrontières qui n'existent peut être pas. Solo ou duo?

Ici, se livre une partie de cache cache entre réel et imaginaire mais également un voyage à travers sois.

Illusions et jeux nous questionnent sur notre condition, la place et les rêves de chacun dans notre société à travers un univers onirique.

Qui es tu? est la scène d'une zone intime de l'âme de chacun où inquiétude, curiosité, joie, colère, amour, se rencontrent pour trouver son identité propre.

Laissez vous entrainer à travers un univers surprenant où danse, théâtre d'ombre, jonglage et vidéo se mêlent et s'emmêlent.

Durée : 25 minutes

Public : Pour petits et grands enfants.

Descriptif de l'atelier, spectacle rencontre :

1er temps :

-1 temps d'atelier de recherche et de découverte sur les thématiques de l'identité et du matérialisme. Nous aborderons ces questions par le biais de la danse, du jonglage et du jeu d'acteur en amont de la représentation.

Il se déroulera au minimum la journée précédant la représentation.

Il pourra être mis en place sur 1 à 5 journée au cours desquelles recevrons plusieurs groupes d'enfants

La durée de l'atelier par groupe pourra varier entre 1h et 2h en fonction de l'age des enfants, (à définir avec les encadrant en amont).

Ils sera mené par les deux artistes interprètes de la compagnie.

Le groupe d'enfants ne pourra excédé 16 participants à la fois si les intervenantes sont seules. Ce nombre peut varier si les enfants sont accompagnés par des éducateurs.

C'est un atelier de recherche et de découverte de soi à travers les disciplines suivantes :

- danse pour la découverte du corps, l'image de soi, le rapport aux autres et à l'espace.

- jonglage pour la relation à l'objet et au matérialisme.

Des notions de clown et de jeu de jeu de scènes viendront compléter l'intervention.

2eme temps :

-1 temps de représentation du spectacle.

-1 temps de discussion rencontre avec les artistes de la compagnie à la fin de la représentation afin de débattre des sujets abordés.

 

 

Exemple d'atelier pédagogique

Exemple d'atelier :

DESCRIPTION:

Le but de cet atelier est d'apprendre à se percevoir et percevoir les autres avec ses qualités et ses défauts et de mieux les accepter.

Nous proposerons des exercices sous forme de jeu pour aborder les questions d'identité et de matérialisme de manière ludique.

Il est animé par deux intervenants: Elodie Cadol, artiste de rue et Marjorie D'Amora, danseuse.

Il est proposé pour un groupe de 5 à 12 enfants, de 6 à 15 ans.

 

A travers l'exploration les enfants travaillerons autour de quatre axes :

- Tous différents mais tous les mêmes; Accepter ses différences et ses points communs.

- Qui j'aimerais être? Croire et se rapprocher de ses rêves, et accepter ceux des autres.

- Qui je ne suis pas? Développer la tolérance envers "qui je ne suis pas".

- Qui suis-je? Mieux se connaitre et connaître les autres.

LES MOYENS:

• Le jeu d'acteur permet aux enfants de s'exprimer à travers des expressions et des attitudes particulières. Il permet momentanément de quitter son identité pour en emprunter une autre.

• L'expression corporelle interviendra dans l'échauffement et de façon suggéré tout au long de l'atelier. Nous nous attacherons à ce qu'elle soit une aide à la création elle interviendra dans l' éxagération des attitudes, la mobilité corporelle et l'utilisation de l'espace. Elle interviendra aussi dans les retours au calme, le rapport à soit, aux autres, aux sens et aux sensations.

AXES DE RECHERCHE DES EXERCICES PROPOSES :

"Tous différents mais tous les mêmes."

Dans un système ou tout le monde est jugé et tout doit rentré de grès ou de force dans un moule.... Laisser les moules se défèrent, s'élargir, se déformer..

Faire ressentir aux enfants et aux jeunes ces 2 idées à travers des improvisations.

A partir d'une mise en situation, démontrer que toutes les réponses sont justes même si elles sont différentes.

"Qui j'aimerais être?"

S'identifier au personnage de ses rêves et l'interpréter.

Travail d'imitation trouver la démarche, la posture de son personnage.

Pouvoir observer et porter un avis.

"Qui je ne suis pas?"

Choisir un personnage qui ne nous ressemble pas du tout.

S'identifier à ce personnage et l'interpréter.

Travail d'imitation trouver la démarche, la posture de son personnage.

Pouvoir observer et porter un avis.

"Qui-je suis?"

Pouvoir se situer dans un groupe.

Connaitre ses points forts, ces points faibles.

Donner la perception de soit même et écouter celle des autres.